Группа для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Адаптированная основная образовательная ПРОГРАММА с детьми РАС в МАДОУ Детский сад № 233

В МАДОУ Детский сад № 233 функционирует группа для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В группу направляются дети дошкольного возраста с РАС на основании заключения ПМПК. Предельная наполняемость группы соответствует нормативам по комплектованию групп для детей с РАС и составляет 8 человек. Каждого ребенка сопровождает тьютор. Тьютор (англ. tutor – наставник, опекун; лат. tueor – наблюдаю, забочусь, оберегаю). Тьюторство — особый тип педагогического сопровождения. Сопровождение процесса индивидуализации в ситуации открытого образования. Тьюторское сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы.

Цель деятельности тьютора:

  • успешное включение ребенка с РАС в среду ДОУ;
  • адаптация ребенка к условиям ДОУ, развитие успешности в образовательной и коммуникативной деятельности.

Задачи деятельности тьютора:

  • создание условий для успешного обучения ребенка;
  • создание условий для успешной социализации ребенка;
  • максимальное раскрытие потенциала его личности.

Средства достижения цели и задач:

  • организация и адаптация жизненного пространства: рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок;
  • понимание тьютором и педагогом зон ближайшего развития ученика с особенностями развития, опора на его внутренние, скрытые ресурсы, дозирование нагрузки, адаптация учебного материала, адаптация учебных пособий.

Основное правило тьютора не делать ничего того, что ребенок может сделать сам.

Основная цельстать ненужным.

Участие тьютора в жизни ребенка по мере развития его самостоятельности  постепенно должно снижаться, уступая место общению со сверстниками и взаимодействию с педагогами.

Основной формой организации воспитательно — образовательной и коррекционно-развивающей работы являются такая форма организованной образовательной деятельности как индивидуальная.

Особое внимание уделяется развивающей предметно–пространственной среде группы. Необходимо наличие оборудования, которое соответствует индивидуальным особенностям ребенка с РАС и направлено на:

-коррекцию эмоциональной сферы;

-развитие познавательных процессов (коррекция и развитие мышления, внимания, восприятия, памяти и др. в соответствии с индивидуальными особенностями психофизического развития и образовательными потребностями ребенка);

-социально-бытовую  адаптацию  (развитие предметно-манипулятивной деятельности, способности к подражанию, обучение владению телом, развитию общей и мелкой моторики, зрительно-моторной координации, формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, совершенствование навыков взаимодействия со взрослыми и детьми в зависимости от формы проявления РАС).

Пространство группы делится на зоны:

  • учебная;
  • игровая;
  • зона физического развития;
  • обеденная зона.

      Учебная зона:

Предполагает максимальную индивидуализацию учебного процесса. В учебной зоне находится визуализированное расписание заданий — это один из важнейших составных компонентов  среды обучения, который сообщает ребенку, какие задания будут проводиться и в какой последовательности.

Игровая зона

Игровую зону в основном составляет тактильно-развивающее оборудование, построенное  по принципу «учимся, играя». Оно направлено на развитие абстрактного логического мышления, сенсорного восприятия, мелкой моторики.

Для ребенка мир начинается с тактильных ощущений. Прикасаясь к предметам различной фактуры, развивая мелкую моторику, ребенок не просто познает окружающий мир, но и осознает свое место в нем, учится взаимодействовать, а это в дальнейшем сказывается на гибкости и точности восприятия. С помощью данных панелей, ребенок развивает мелкую моторику, знакомится с цветом, развивает зрительно – двигательную координацию.

Зона физического развития

Оборудована мягкими будоматами, для создания мягкого и безопасного пола. Их можно использовать для занятий, отдыха и физических упражнений.

Балансиры — призваны тренировать равновесие, развивать оба полушария головного мозга, вырабатывать правильную осанку, стимулировать координацию движений.

Батут несёт  собой не только радость, позитив, но и великолепные возможности для физического развития. Часто  дети с РАС имеют проблемы с вестибулярным аппаратом и проприоцептивной сенсорной  системой. Вестибулярный аппарат очень важен для пространственного восприятия движений тела, которые воспринимаются с помощью органа равновесия, находящегося во внутреннем ухе.  Проприоцептивное восприятие движения в организме передается через связки, суставы и мышцы. Те, у кого нормальное сенсорное восприятие имеют хорошую координацию, но дети с аутизмом часто выглядят неуклюжими именно потому, что у них слабо развита проприоцептивная сенсорная система.  Ритмическая стимуляция, которая происходит во время подпрыгиваний на поверхности спортивного батута, помогает научить тело в течение определенного периода времени читать исходящие импульсы, которые ранее не могли быть правильно интерпретированы.  Именно поэтому  батут может помочь ребенку лучше освоиться в пространстве.

 

Необходимо вовлекать ребенка в совместные действия. Основным условием создания адекватной развивающей предметно-пространственной среды в группе является мобильность игровых комплексов (уголков) в пространстве группы.

Каждая встреча с детьми РАС уникальна, но зная закономерности развития детей и приемы работы с ними, всегда можно установить контакт и подобрать к ним ключик.

Информация о созданных условиях для получения образования детьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья на основании Постановления Правительства РФ от 17.05.2017 № 575 «О внесении изменений в пункт 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

Соответствие официального сайта требованиям законодательства РФ

Официальный сайт детского сада http://ds233.dou-rf.ru приведен в соответствие с требованиями приказа Министерства образования и науки Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) от 29.05.2014 года «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» № 785.

Вся информация, представленная на официальном сайте, а также формат представленной информации удовлетворяет требования приказа Рособрнадзора Закон РФ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.

В соответствии со статьей 29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» и с Постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об МАДОУ Детский сад № 233 размещает на своем официальном сайте в сети Интернет и обновляет в сроки, установленные Законом Российской Федерации «Об образовании», следующую информацию:

Соответствие сайта требованиям законодательства

Наименование информации      Содержание информации
о дате создания образовательной организации  Основные сведения
об учредителе, учредителях образовательной организации  Структура и органы управления образовательной организацией
о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии)  Основные сведения
режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты  Основные сведения
о структуре и об органах управления образовательной организацией  Структура и органы управления образовательной организацией
об уровне образования  Образование
о формах обучения  Образование
о нормативном сроке обучения  Образование
о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличие государственной аккредитации)
об описании образовательной программы с приложением ее копии  Образование
об учебном плане с приложением его копии  Образование
об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)
о календарном учебном графике с приложением его копии  Образование
о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса  Образование
о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой
о численности обучающихся по реализуемым образовательным o программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц
о языках, на которых осуществляется образование (обучение)  Образование
о федеральных государственных образовательных стандартах, об образовательных стандартах  Образовательные стандарты
о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе: фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей; должность руководителя, его заместителей; контактные телефоны; адрес электронной почты  Руководство. Педагогический состав
о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе: фамилия, имя, отчество (при наличии) работника; занимаемая должность (должности); преподаваемые дисциплины; ученая степень (при наличии); ученое звание (при наличии); /» наименование направления подготовки и (или) специальности; данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии); общий стаж работы; стаж работы по специальности  Руководство. Педагогический состав
о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности (в том числе о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания)  Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
информация о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц)  Вакантные места для приема
информация об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц
информация о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года  
копия устава образовательной организации  Документы
копия лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями)  Документы
виды материальной поддержки  Стипендии и иные виды материальной поддержки
копия плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации Финансово-хозяйственная деятельность
копии локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора; (Ст. 30 ч. 2: «Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся»)  Документы
отчет о результатах самообследования  Документы
документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости  Платные образовательные услуги
 документ создании и функционировании сайта организации
 

1.Учреждением в полном объеме исполнен Приказ Федеральной службы по надзору в области образования № 785 от 29 мая 2014 года (зарегистрированы в Минюсте РФ 4 августа 2014 года) «Требования к структуре официального сайта образовательной организации в сети Интернет и формату представления на нем информации».

2.Образовательная организация в соответствии со ст.29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» разместила на официальном сайте:

а) информацию:

  • о дате создания образовательной организации, об учредителе, учредителях образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии), режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;
  • о структуре и об органах управления образовательной организации, в том числе:
  • наименование структурных подразделений (органов управления);
  • фамилии, имена, отчества и должности руководителей структурных подразделений;
  • места нахождения структурных подразделений;
  • адреса официальных сайтов в сети «Интернет» структурных подразделений (при наличии);
  • адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии);
  • сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением копий указанных положений (при их наличии);
  • об уровне образования;
  • о формах обучения;
  • о нормативном сроке обучения;
  • о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации);
  • об описании образовательной программы с приложением ее копии;
  • об учебном плане с приложением его копии;
  • об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии);
  • о календарном учебном графике с приложением его копии;
  • о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса;
  • о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой;
  • о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;
  • о языках, на которых осуществляется образование (обучение);
  • о федеральных государственных образовательных стандартах и об образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии);
  • о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе:
  • фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;
  • должность руководителя, его заместителей;
  • контактные телефоны;
  • адрес электронной почты;
  • о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе:
  • фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;
  • занимаемая должность (должности);
  • преподаваемые дисциплины;
  • ученая степень (при наличии);
  • ученое звание (при наличии);
  • наименование направления подготовки и (или) специальности;
  • данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии);
  • общий стаж работы;
  • стаж работы по специальности;
  • о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся;
  • о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц);
  • о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки;
  • о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии — ОБЩЕЖИТИЯ НЕТ;
  • об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;
  • о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;
  • о трудоустройстве выпускников;

б) копии:

  • устава образовательной организации;
  • лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);
  • свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);
  • плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации;
  • локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (*), правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора;
  • (*) Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе:
  • регламентирующие правила приема обучающихся,
  • режим занятий обучающихся,
  • формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся,
  • порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся,
  • порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

в) отчет о результатах самообследования;

г) документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе;

д) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

е) иную информацию, которая размещается, опубликовывается по решению образовательной организации и (или) размещение, опубликование которой являются обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.
3.Учреждением исполнен Указ Президента России от 7 мая 2012 г. № 601 «Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления» Под открытыми данными в машиночитаемом формате понимается информация, которая подлежит размещению в сети Интернет в формате, обеспечивающем её автоматическую обработку в целях повторного использования без предварительного изменения человеком (машиночитаемый формат), и может свободно использоваться в любых соответствующих закону целях любыми лицами независимо от формы её размещения.

Антитерроризм!

Памятка «Осторожно, терроризм»

Ссылки для скачивания 5-серийного цикла документальных фильмов «Россия без террора» и 10 социальных видеороликов антитеррористической направленности

фильм «Чечня. Возрождение» — https://vadi.sk/i/SBJlqCkPqwrNX;

фильм «Завербованные смертью» — https://yadi.skyi/v0wrbyeDqwtP5;

фильм «Мусульманские святыни» — https://yadi.Sk/i/IilYvj-2qxEmB;

фильм «Дагестан. Война и мир» — https://yadi.sk/i/mFNeHuSFqxEuf;

фильм «Татарстан. Испытание на прочность» https://yadi.sk/i/voQXlKCWqyTYц.

Социальные видеоролики антитеррористической направленности:

«Телефонный терроризм. Школа» — https://yadi.Sk/i/vWOkiwBWqwmXv;

«Телефонный терроризм. Аэропорт» — https://yadi.Sk/i/KJN6V8qmqwmuH;

«У террора нет национальности» — https://уadi.sk/i/Ev zMtR4qwn4N;

«Обман» — https://yadi.Sk/i/6uA5ZHWRqwnqi;

«Вместе против террора» — https://yadi.sk/i/LgScXfLDqwnyB;

«Семья» — https://yadi.Sk/i/eYwnepzJqwo5m;

«Мать» — https://yadi.Sk/i/6tAdNWbRqwoCz;

«Как спасти человека от терроризма» — https://yadi.Sk/i/r32ilykiqwoJb;

«Бдительность» — https://yadi.sk/i/pvTkm91 qwoTE;

«День памяти» — https://vadi.sk/i/Pi96KyNvqwobB.

Безопасность!

Памятки о мерах личной безопасности воспитанников  

МАДОУ Детский сад № 233

Памятка № 1
БЕЗОПАСНОСТЬ В ДОМЕ

Острые, колющие и режущие предметы.
1 . Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Электрические приборы. Они могут ударить током или стать причиной пожара.
1 . Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы.
2 . Никогда не тяни за электрический провод руками (а кота за хвост).
3 . Ни в коем случае не подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них.

Лекарства и бытовая химия.
1 . Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это невкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.
2 . Что такое бытовая химия? Это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией.

ГАЗ.
Газ может быть очень опасен. Во-первых, скопившись на кухне, газ может взорваться. Во-вторых, им можно отравиться. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдай следующие правила:
1 . Срочно скажи об этом взрослым.
2 . Надо сразу же открыть окна и проветрить квартиру.
3 . Проверь, закрыты ли краны на плите.
4 . Немедленно позвони по телефону 04.
5 . Ни в коем случае не включай свет и не зажигай спички.

Памятка № 2
ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА И НА УЛИЦЕ.

Если ты дома один, запомни следующие правила безопасности.
1 . Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.
2 . На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай «Нет».
3 . Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму.
4 . Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, сразу же позвони в милицию по телефону 02 и назови свой точный адрес.
5 . Если дома нет телефона, зови на помощь с окна или балкона.
6 . На вопросы незнакомых людей по телефону: «Дома ли родители?» — отвечай, что дома, но они заняты, и подойти, к телефону не могут.
7 . Не верь, что кто-то придёт или приедет к тебе по просьбе родителей, если родители сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.
Опасности подстерегают тебя не только дома, но и на улице. Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила.
1 . Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице — к милиционеру, в магазине — к продавцу, в метро — к дежурному.
2 . Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься.
3 . Не играй на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тёмное время.
4 . Не соглашайся идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места.
5 . Никогда не заговаривай на улице с незнакомыми людьми. Также никогда не разговаривай с пьяными.
6 . Не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей.
7 . Если ты увидишь на улице, в троллейбусе, трамвае, метро какой-нибудь предмет: коробку, сумку, свёрток, пакет — не трогай его. В нём может оказаться бомба.

Памятка № 3
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.

Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди. Запомни правила противопожарной безопасности.
. Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.
. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.
. Не суши бельё над плитой.
. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома (и вообще лучше это делать только с взрослыми).
. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу (от выскочившего уголька может загореться дом).

ЕСЛИ В ДОМЕ НАЧАЛСЯ ПОЖАР.
. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.
. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей.
. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.
. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком — внизу дыма меньше.
. При пожаре никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься.
. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.
. Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

Памятка № 4
БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ.

Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах — соблюдать Правила дорожного движения!
1 . Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход».
2 . Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором.
3 . Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
4 . Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала — налево, а дойдя до середины дороги — направо.
5 . Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
6 . Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
7 . Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
8 . Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можешь им напомнить, что: автобус, троллейбус, трамвай опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
9 . Вне населённых пунктов детям разрешается идти только с взрослыми по краю (обочине) навстречу машинам.

Памятка № 5
БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ.

Приятно в жаркий летний день искупаться в пруду или в реке! Но перед тем как зайти в воду, неплохо вспомнить правила безопасности поведения на воде.
. Не стой и не играй в тех местах, откуда можно свалиться в воду.
. Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо.
. Ни в коем случае не ныряй в незнакомых местах. Неизвестно, что там может оказаться на дне.
. Нельзя заплывать за буйки.
. Нельзя близко подплывать к судам. Тебя может затянуть под винты.
. Никогда не играй в игры с удерживанием «противника» под водой — он может захлебнуться.
. Не пытайся плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах. Они могут не выдержать твоего веса или перевернуться.
. Не следует далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Если матрас или камера вдруг начнут сдуваться, ты можешь вместе с ними пойти ко дну.
. Игры в «морские бои» на лодках, раскачивание лодки, хождение по ней или перегибание через борт очень опасны, так как лодка от этого может перевернуться.

Памятка № 6
ПРИ НАХОЖДЕНИИ НА ЖЕЛЕЗНОДОРЖНЫХ ПУТЯХ СОБЛЮДАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ:

1.Не перебегайте пути перед движущимся поездом, пользуйтесь переходными мостами и тоннелями.
2.Не бросайте посторонние предметы в проходящий поезд.
3.Не поднимайтесь на вагоны, существует угроза повреждения электротоком.
4.Не подлезайте под вагоны.
5.При нахождении на пассажирских платформах исключите подвижные игры, бег вдоль платформы.
6.При приближении поездов находитесь посередине пассажирской платформы, не приближайтесь к её краю;
7.При входе и выходе из вагона держитесь за поручни;
8.Не позволяйте детям выставлять руки, головы в открытые окна при движении поезда;
9.Не разрешайте детям бегать по составу поезда.

Памятка № 7
ВО ИЗБЕЖАНИИ НАПАДЕНИЯ СОБАКИ, СОБЛЮДАЙТЕ КОРОТКИЕ И ВАЖНЫЕ ПРАВИЛА!

1.Не подходи к собаке, когда она ест.
2.Не замахивайся на хозяина и его родственников.
3.Не подходи к собаке, имеющей щенков.
4.Не пугайся и не кричи, если к тебе бежит собака.
5.Не трогай и не гладь чужих собак;
6.Не подходи к собаке, находящейся на привязи;
7.Не кричи, не маши руками и предметами, не кидай ничего в собаку;
8.При встрече с агрессивной собакой постарайся обойти её как можно дальше спокойным шагом, ни в коем случае не поворачиваясь спиной к собаке!

ПРИ НАПАДЕНИИ СОБАКИ.
1.Если вблизи хозяин, нужно позвать его и потребовать взять собаку на поводок.
2.Встать к собаке боком и несколько раз уверенно и чётко дать команды: «Нельзя!», «Фу!», «Сидеть!».
3.Не смотри собаке в глаза. Это провоцирует её на нападение.
4.Не поддавайся панике и не показывай собаке своего страха.
5.Если собака приближается и готовится к нападению, позови окружающих на помощь, не делая резких движений.
6.Не убегай от собаки! Если цель собаки напасть – при беге ты не сможешь себя защитить.
7.Медленно отойди назад, постарайся упереться спиной в дерево, стену.
8.При нападении необходимо защитить горло, прижав подбородок к груди и выставив вперёд руки. Выставь вперёд сумку, одежду.
9.Когда собака совершила нападение – защищайся! Используй предметы, находящиеся в карманах (ключи и др.), камни! Бить следует целенаправленно в нос, пах, язык. Не бойся нанести вред собаке – ты должен выжить.
Если тебя укусила собака, немедленно сообщи о случившемся в милицию, родителям и обратись к врачу, так как собака, возможно, является переносчиком острой вирусной болезни — бешенства!
Бешенство – очень серьёзная и опасная болезнь, но при своевременном обращении современные препараты позволяют успешно предупредить заболевание у человека при укусах любой тяжести.

Памятка № 8
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПОЕЗДЕ

1.При посадке в поезд выбирай центральные вагоны.
2.Выбирай сидячие места против движения поезда.
3.Запомни имена, приметы своих попутчиков, их конечные станции.
4.Не оставляй двери купе приоткрытыми, так как это позволяет видеть из коридора то, что происходит внутри.

Памятка № 9
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЛЕСУ.

1.Не ходи в лес один!
2.Перед выходом в лес предупреди родных, куда идёшь.
3.Идя в лес, возьми с собой средство от укусов насекомых, солнцезащитный крем для кожи, питьевую воду, минимальный запас еды (бутерброд и др.), нож, спички в сухой коробочке и часы. Возьми с собой сотовый телефон, свисток, отражатель. Если у тебя есть хронические заболевания, возьми с собой необходимые лекарства.
4.Для похода в лес одежда и обувь должна быть удобной, соответствовать погодным условиям.
5.Одежда должна быть яркого цвета, а ещё лучше наклеить на неё светоотражающие полоски или рисунки.
6.Не уходи с маршрута, не увлекайся прогулкой и не отходи далеко от натоптанных троп.
7.Если кто-то потерялся, сразу вызывайте спасателей.
8.С уважением относись к обитателям леса: не шуми, не рви цветы, не ломай ветви деревьев, не лови бабочек, не пугай диких животных.
9.Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. Пожар в лесу может возникнуть даже от брошенной стекляшки.
ЕСЛИ ТЫ ЗАБЛУДИЛСЯ
1.Если есть возможность, немедленно свяжись со специалистами Единой службы спасения по телефону: 112 или 01.
2.Не поддавайся страху, не паникуй. остановись и подумай – откуда пришёл, не слышно ли криков, шума машин, лая собак.. Выйти к людям помогают различные звуки: работающий трактор (слышно за 3-4 километра), собачий лай (2-3 километра), проходящий поезд (до 10 километров). Трубы на крышах можно увидеть за 3 километра, заводские трубы – за 6 километров, колокольни и башни – за 15 километров. При отсутствии подходящих ориентиров лучше всего «выходить на воду» и двигаться вниз по течению. Ручей обязательно выведет к реке, река – к людям.
3.Не кричи – охрипнешь. Если ты пытаешься, например, докричаться или догудеться до потерявшегося, жди его на одном месте достаточно долго.
4.Не плачь – от этого заболят глаза, потеряют зоркость и перестанут различать действительное и выдуманное.
 5.Нельзя бежать исключительно потому, что хочется изменить ситуацию. Нужно оставаться на том месте, где стоишь. Соблюдая правила, разведи костёр, пой песни — по дыму и голосу найти человека легко. Для разведение огня без спичек используй объектив фотоаппарата, выпуклая линза от бинокля или телескопа, наконец, зеркало.
 6.Если ты принял решение искать дорогу самому — старайся не петлять, ориентируйся по солнцу, хорошо, если удалось выйти на линию электропередач, железную дорогу, газопровод, реку — идя вдоль этих объектов, всегда выйдешь к людям, пусть и не там, где предполагал.
7.Подавай сигналы можно ударами палки о деревья, звук от них далеко расходится по лесу.
8.При необходимости движения можно ориентироваться по сторонам света даже без компаса. Так, кора березы и сосны на северной стороне темнее, чем на южной, а стволы деревьев, камни, выступы скал гуще покрыты мхом и лишайниками.
9.Не пробуй сокращать путь. Не паникуй, если поймёшь, что начинаешь кружить. Это обычное явление. Называется «фокусом правой ноги». Один шаг у людей всегда короче другого. Как бы ты не старался идти прямо, тебя обязательно будет заносить в сторону.
10.Если у тебя кончилась вода, есть несколько способов её собрать. Вода из природных источников. Роса. Дождевая вода. Чтобы собрать дождевую воду выкопайте ямку и выложите её большими листьями, чтобы собранная вода не впиталась в землю. Все растения постоянно испаряют хотя бы небольшое количество воды, её можно уловить с помощью обыкновенного мешочка из полиэтилена. Мешочек надевается на куст, ветку дерева и завязывается у основания. Важно, что этот способ практически не требует никаких физических усилий. 

Памятка № 10
ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ЗАХВАТЕ В ЗАЛОЖНИКИ

1.Не задавайте лишних вопросов.
2.Выполняйте требования террористов, не противоречьте им.
3.Не допускайте истерик и паники. Не оказывайте сопротивления.
4.Не реагируйте на действия террористов в отношении других заложников.
5.Не смотрите в глаза террористам, не ведите себя вызывающе.
6.Не делайте резких движений, старайтесь меньше двигаться.
7.На совершение любых действий (сесть, встать, попить, сходить в туалет) спрашивайте разрешение.
8.В случае ранения двигайтесь как можно меньше.
9.Запомните приметы преступников (черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров и т. д.).
10.Держитесь подальше от проемов дверей и окон.
Во время освобождения:

  • лежите на полу лицом вниз;
  • голову закройте руками и не двигайтесь;
  • не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них;
  • неукоснительно выполняйте требования сотрудников спецслужб.

Памятка № 11
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ УГРОЗЕ И ВО ВРЕМЯ ВЗРЫВА
Признаки, указывающие на возможность установки взрывного устройства:

  • оставленный сверток, пакет или предмет в транспорте, подъезде;
  • натянутая проволока или шнур;
  • провода, изоляционная лента, свисающие из-под машины.

1.Заметив взрывоопасный или подозрительный предмет, не подходите к нему близко, не трогайте его, немедленно сообщите о находке в милицию.

2.Если почувствовали, что взрыв неизбежен, быстро ложитесь и прикройте голову руками.

3.Безопасными местами в здании при взрыве являются дверные проемы несущих стен, ванная комната, места рядом с массивной деревянной мебелью.

4.Держитесь подальше от окон, зеркал, светильников.
5.При угрозе взрыва на улице отойдите в сторону, спрячьтесь за угол, выступ здания. Если такой возможности нет, выбегите на середину улицы, площади подальше от зданий и сооружений, столбов линий электропередач.

СЛЕДУЙТЕ ПРИНЦИПАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ:

Предвидеть опасность!
По возможности избегать ее!
При необходимости — действовать!

 

 

НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Проект Русская народная культура – источник вдохновения

Нравственно-патриотическое воспитание

Опыт работы педагогов МАДОУ Детский сад № 233

Семинар Нравственно-патриотическое воспитание

Семинар Особенности нравственно-патриотического воспитания

Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию

РППС по нравственно-патриотическому воспитанию

Детская страничка «Затейливые игры»

Ссылка на портал «Персональные данные. Дети» сайт http:/персональныеданные.дети

Мы предлагаем перечень  интересных  сайтов которые помогут Вам и вашим детям сделать жизнь интересной и познавательной

Сайт предлагает сказки, стихи и рассказы для детей. Здесь можно найти русские народные сказки и сказки других народов, сказки известных писателей-сказочников, рассказы о животных, стихи и песни для детей. Имеется словарь, который поможет понять значения непонятных слов, встречающихся в сказках, особенно в народных. (Для перехода на сайт, кликните по картинке)c

Сайт, созданный для детей. Взрослым вход туда строго воспрещен! Каждый взрослый, незаконно проникший на детский сайт, должен показать его хотя бы одному ребенку.(Для перехода на сайт, кликните по картинке) 
c
Крупнейшая библиотека онлайн аудио сказок в Рунете. Несмотря на то, что детский портал был создан в 2010 году, уже сейчас здесь более 6 тыс. сказок 154 стран мира, помимо этого здесь размещена коллекция диафильмов и мультфильмов. (Для перехода на сайт, кликните по картинке)f

Сайт Теремок. Здесь Вы всегда будете желанными гостями. Мы будем вместе учиться, играя в детские игры и веселиться, смотреть мультфильмы, разгадывать загадки и ребусы. Надеемся, что в Теремке найдет каждый из Вас что-то интересное. Теремок будет расти вместе с Вами, поэтому, погостив у нас хоть разок, возвращайтесь в Теремок снова, и Вы найдете там много нового.
Теремок всегда открыт для Вас! (Для перехода на сайт, кликните по картинке) 

f

«Весёлые обучалки и развивалки». Развивающие Flash-игры для детей — учимся владеть мышкой, играем, развиваемся и развлекаемся.(Для перехода на сайт, кликните по картинке) 

d

Игры с детьми. По дороге в детский сад…

Много, очень много словесных игр, таких простых, но, вместе с тем, таких необыкновенно полезных существует. Их можно использовать в машине или в поезде, в очереди к врачу (что бы отвлечь ребенка от его страхов перед белыми халатами) или по дороге в детский сад. Вот только играть нужно с желанием и любовью, прислушиваясь к своему ребенку и слыша его. Не стремиться к результату, а играть ради самой игры. Тогда любое занятие принесет огромную пользу, развивая творческие способности и воображение, тренируя внимание и логическое мышление, расширяя знания об окружающем мире и пополняя словарный запас…

Предлагаем родителям поиграть со своими детьми, вам будет интересно и весело.

Начнем с простого для разминки:

«Домашние — дикие» (вы называете животное и спрашиваете: дикое оно или домашнее либо просто просите перечислить домашних животных, а затем диких (лесных)):

Домашние – корова, лошадь, коза, свинья, баран (овца), кошка, собака, кролик (можно также перечислять птиц) и т.д.

Дикие (лесные) – заяц, лиса, волк, медведь, кабан, лось, олень, барсук, енот и т.д.

«Назови малыша»

Кошка-котенок, собака-щенок, коза-козленок, корова-теленок, лошадь-жеребенок, овца-ягненок, свинья-поросенок, волк-волчонок, лиса-лисенок, белка-бельчонок, медведь-медвежонок и т.д.

«Один – много»

Стул – стулья, дерево — деревья, машина – машины, дом — дома, собака – собаки, тарелка – тарелки, стакан – стаканы и т.д.

«Объедини» (вы перечисляете предметы, ребенок отвечает, как они называются обобщенно)

Дуб, ель, клен, береза — это деревья.

Чашка, тарелка, ложка, вилка, блюдце, стакан, кастрюля и т.д. – это посуда.

Стол, стул, шкаф, сервант, тумба, диван, кресло, кровать и т.д. – это мебель.

Автомобиль, автобус, трамвай, мотоцикл ит.д. – транспорт, усложняем,самолет, вертолет, дирижабль – это транспорт (уточняем: воздушный).

«Сделай маленьким» (взрослый называет кого-нибудь или что-нибудь, а ребенок «делает» его маленьким)

Дом-домик, машина – машинка, стол-столик, лошадь-лошадка, заяц – зайчик, карандаш-карандашик, волк — волчок и т.д.

«Сделай огромным (большущим)» (та же самая игра, но проводить с увеличивающими» суффиксами)

Дом — домище, слон — слонище, волк — волчище, муравей – муравьище, и т.д.

«Загадай слово» (можно загадать любое слово, в начале пусть это делает ребенок, а взрослый с помощью вопросов пытается узнать – что это.

Например: оно съедобное или несъедобное? У него есть крылья? Это животное ? и т.д.,

усложняем «Загадай мультгероя» в эту игру можно играть со старшими детьми и даже всей семьей в долгой поездке.

«Я вижу что-то…»

Я вижу что-то желтое – отыскиваем глазами все желтые предметы и называем их. Можно соревноваться – кто увидит больше круглых предметов или полосатых и т.д.

Улица – отличное место, где можно познакомить ребенка с цветами и их всевозможными оттенками. Показывая ребенку машины на дороге, обязательно называйте цвет машины. Время от времени спрашивайте ребенка, какого цвета машину он видит. Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один, например, синий, и несколько дней подряд искать только синие предметы. Когда ребенок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребенка восприятие размера (большие – маленькие) и геометрических форм (круглый, квадратный, треугольный). Можно по очереди с ним называть все квадратные предметы, которые встретятся вам по дороге.

«Все подряд» (игроки называют слова по-очереди. Надо назвать слово на букву, на которую закончилось слово второго игрока. Это аналог игры «в города», но для маленьких детей правила легче — слова берутся любые).

Земля – Яблоко – Окно – Ослик – Качели – Иголка — Аист и т.д.

усложняем называть можно только животных, или только еду и т.п.
«Назови лишнее» (из четырех слов, названных взрослым, ребенок выбирает одно — «лишнее» — слово, которое по значению не вписывается в данный ряд.)

В саду растут: яблоко, персик, бегемот, малина;

По дороге едут: машина, автобус, пароход и велосипед и т.д. (ребенок называет лишнее или хлопает в ладоши, когда услышит лишнее слово).

Играйте с ребенком, в любое свободное время. Играйте и отдыхайте в игре…. иногда мы так заняты работой и отдыхом от нее, что подчас не хватает времени даже поговорить с любимым чадом. Не откладываете на потом, поговорите с малышом сейчас, поиграйте с ним сейчас, обнимите его сейчас.